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導讀CAAD!3數位建築教育之五BY陳儀蓉邱智鴻

授課老師：楊裕富 教授
 第五篇  網路設計工作室

山口重之

前言

儘管二維的電腦輔助繪圖與三維的電腦圖學系統在日本已被接納,繪圖板模式的建築學院設計教育體系裡仍然是此地的主要模式;而前者其實只是千筆和T型尺

之類的簡便工具的替代品,同時也僅止於作為設計思考再現與呈現的工具。若只是具備數位設計技術還不夠,還需要被訓練能夠理解與執行建築相關工作。

教授什麼?

DCW2004是透過團隊設計過程了解設計合作的互動並為一個老年人口逐漸增加的鄉村地區,提出一個能夠振興活化該區域的地方中心提案。其目標如下:

1.      發展電子空間的設計技能

2.      熟悉資訊與溝通科技

3.      體驗與理解團隊設計的程序

 

如何教授?

我們需要一個程序模型或是一個設計合作的劇本來完成最後的設計。而整個課程涵蓋了一個學期分四階段:

1.      前置準備階段

2.      獨立設計階段

3.      團體設計階段

4.      期末評圖與呈現

 

協同作業環境

1.      系統與工具

2.      提昇團隊認知

 

其他

1.      技術性議題

l          將設計程序視覺化有助學生理解他們所處的階段位置與將要進行的方向

2.      教育議題

l          團隊組織是困難的

l          團隊設計的程序並沒有被充分的研究

l          評估與評分的困難

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