林揖世在痞客邦

導讀CAAD!3數位建築教育之二BY陳儀蓉邱智鴻

授課老師：楊裕富 教授

第二篇  斧頭與電鋸—談數位化建築設計教育

邱茂林

新的數位技術已明顯地影響建築設計實務與教學。斧頭與電鋸類似一般設計工作室與數位設計工作室,看四兩種教育的選擇,卻是截然不同的教育原則與訓練方式。

設計思維的改變

人類發明工具自有其使用的道理,更重要是了解其不同的時代背景需求。對設計者而言,筆和紙是最早使用也是最熟悉的工具,依個是紀錄圖像,一個式儲存圖像,長期以來設計者仰賴筆和紙,他的優點是隨時隨地可以應用。電腦是二十世紀最重要的發明之一,數位設計也逐漸成為建築設計在資訊時代的趨勢;數位時代的思維不只是使用數位時代的工具,而是皆是一套資訊化處理 溝通與協同作業的模式。

數位設計教育

最近的電腦輔助設計與製造已逐漸的融入設計中,提升建模 表現與資料整合的能力。我們所使用的新的數位技術已明顯的影響我們如何執行與如何教授建築設計。37頁圖

應用數位工具的目的是幫助設計者在設計過程中來執行更具創意的 容易的 有效的無紙張的設計工作。位咯讓數位設計工作室達到上述目的,可採用以下步驟:

1進行理論性的分析

2概念發展與探討新的概念

3應用數位工具

4整合設計與建造

5 管理設計流程

6 多個小組平行與專家配合進行

數位設計的演練

每個設計者在工作室中以數位工具來應用不同概念到演練操作,已完成數位設計案。40頁

 討論

就數位設計教育的四個方向來討論進行這種數位設計教育方式:

1設計者

2設計文化

3設計理論與方法

4數位環境與工具

小結:

電腦輔助設計在建築教育的角色已是很明確且重要的。我們不可能回去使用斧頭,因為我們以金知道電鋸的有點與方便性。數位設計教育的看法也進一步產生了數位建築的願景。47頁